وزیر محترم آموزش و پرورش دولت چهاردهم
با عرض سلام و ادب،
در روزهای پایانی دولت سیزدهم، وزارت آموزش و پرورش بخشنامه‌ای به شماره ۱۴۰/۱۴۱ مورخه ۰۲ مرداد ۱۴۰۳ در خصوص جذب و نحوه بکارگیری راهبران آموزشی کلاس‌های چندپایه روستایی و عشایری (معلمان راهنما سابق) صادر و ادارات کل استان‌ها در مردادماه آن را برای تمامی مناطق آموزشی ابلاغ کردند. طبق این بخشنامه، ابلاغ تمامی راهبران مشغول خدمت، لغو و فرآیند جذب و بکارگیری برای تمامی افراد متقاضی خدمت در پست راهبری دوباره انجام می‌شود. این در حالیست که تمامی راهبران شاغل طبق دستورالعمل اجرایی راهبران آموزشی و تربیتی به شماره ۸۸۰۷۹/۲۰۰ به مورخه ۲۰ مرداد ۱۳۹۸ طی مراحلی جذب و به کار گرفته شده‌اند. با توجه به بازه زمانی ابلاغ دستورالعمل و شرایط مندرج در آن، به نظر می‌رسد کسانی می‌خواهند در مسیر رشد و شکوفایی نظام تعلیم و تربیت سنگ‌اندازی نمایند و با ایجاد آشفتگی و هرج و مرج، حرکت در مسیر درست را متوقف کنند. قابل ذکر است در دستورالعمل جدید ارسال شده، یک متقاضی با دو سال سابقه تدریس در کلاس‌های چندپایه، چگونه می‌تواند فرآیند یاددهی یادگیری معلمانی با سابقه بالا در مدارس چندپایه روستایی و عشایری را به عهده بگیرد، قابل تأمل است.
از آنجا که فرآیند جذب و بکارگیری راهبران، پروسه‌ای زمان‌بر است، این همه تعجیل برای انجام این فرآیند در دولت سیزدهم چه دلیلی دارد؟ با توجه به اینکه در اکثر مناطق آموزشی، سازماندهی نیروی انسانی انجام شده است، در صورت عدم موفقیت راهبرانی که قبلاً در پست‌های مدیریت و معاونت خدمت می‌کردند و در سال‌های گذشته با آزمون و مصاحبه برای راهبری آموزشی و پرورشی انتخاب شده‌اند، ادامه روند خدمتی شان چگونه خواهد بود؟ از طرفی حجم منابع مطالعاتی در دستورالعمل جدید بسیار زیاد است و با بازه زمانی در نظر گرفته شده برای آزمون، تناسبی ندارد. عجیب است مسئولان وزارت در دولت سیزدهم در این بازه زمانی به جای توجه به پایش کیفیت فعالیت راهبران و تدوین برنامه‌هایی برای توانمندسازی آنان، به فکر بازگشت به نقطه شروع هستند. به راستی چند سال طول می‌کشد تا تفکر نظارت بالینی با رویکرد تحولی در یک راهبر شکل گیرد و او را قادر سازد برای چالش‌های آموزشی کلاس‌های چندپایه چاره‌جویی کند؟ امروزه راهبران به جهت بازدیدهای بالینی و مشاهده بی‌واسطه زیست بوم یادگیری دانش‌آموزان مدارس چندپایه، به منبع غنی برای معلمان در جهت کیفیت‌بخشی به فرآیند یادگیری مدارس مذکور تبدیل شده‌اند و بی‌تردید با اجرای دستورالعمل جدید، این منابع غنی از بین خواهد رفت؛ چراکه با آزمون و مصاحبه نمی‌توان به راهبری کیفیت بخشید، بلکه فقط می‌توان راهبری انتخاب کرد که باید از صفر شروع کند و چرخه آزمون و خطا را دوباره تجربه کند. امید است در سایه درایت شما، این روند نادرست و بسیار نگران‌کننده متوقف شده و آزمون راهبران فقط برای جذب نیروهای جدید برگزار شود.
با احترام
راهبران آموزش و پرورش کشور
موفق شد
ویژه
